Дети мира: дома один язык, в школе другой, с друзьями третий

«Каша в голове»? Нет, это нормально

Ребёнок начинает фразу по-русски и заканчивает по-португальски, вставляет немецкое слово в русское предложение или отвечает по-английски на вопрос, заданный по-русски. Это называют переключением кодов, и это обычная часть двуязычного развития, а не признак путаницы. Ребёнок берёт то слово, которое сейчас ближе, — так же делают и взрослые, которые давно живут в другой стране.

Со временем дети всё лучше понимают, с кем на каком языке говорить: с бабушкой — по-русски, с учительницей — по-немецки, в кафе — по-португальски. Это умение растёт само, а игра и разговоры помогают ему расти быстрее.

Что известно о детях-билингвах

• Двуязычие не вызывает нарушений речи. Если у ребёнка есть трудности с речью, они видны во всех его языках, и причина не в том, что языков несколько.
• Словарь делится между языками. Какие-то слова ребёнок знает только по-русски, какие-то — только на языке школы. В каждом языке по отдельности слов может быть меньше, чем у ровесников с одним языком, но вместе их не меньше.
• Молчаливый период — это нормально. Попав в садик или школу с новым языком, многие дети сначала слушают и молчат. Это может длиться несколько недель или месяцев.
• Домашнему языку нужна поддержка. Когда начинается школа, язык страны быстро становится главным. Русский остаётся живым, если на нём есть что делать: разговаривать, читать, играть, звонить бабушке.

Как поддержать каждый язык

• Договоритесь, где какой язык. Например: дома и с бабушкой — по-русски, в школе — по-немецки, с друзьями — как получится. Детям легче, когда правила понятны.
• Не стыдите за смешивание. Если ребёнок вставил чужое слово, просто повторите фразу целиком на нужном языке: «А, ты хочешь пить? Сейчас налью воды».
• Дайте нужные фразы заранее. «Можно в туалет?», «Я не понимаю», «Можно поиграть с вами?» на языке садика снимают много страха в первые недели.
• Читайте вслух на домашнем языке. Книга даёт слова, которых нет в бытовых разговорах.
• Берегите корни. Звонки бабушкам и дедушкам, семейные праздники, песни и сказки — это не «лишняя нагрузка», а то, что связывает ребёнка с семьёй.

Как помогают «Говорилки»

В русской версии игры есть раздел «Мои языки» для детей, которые растут в нескольких языках:

• «Где на каком языке». Вместе со взрослым ребёнок отмечает, на каком языке он говорит дома, с бабушкой и дедушкой, в школе или садике, с друзьями и на улице. Получается его собственная карта языков.
• «Кому как сказать?» Игра показывает человека и ситуацию: «Скажи учительнице: можно в туалет?». Ребёнок выбирает язык для этого человека, слышит фразу и говорит её сам. Так выбор языка становится осознанным.
• «Нужные фразы». Фразы на каждый день в садике, школе и на площадке — на португальском, английском, немецком, испанском, французском, итальянском и украинском. Свою фразу, которую ребёнок не смог сказать сегодня, можно записать и тренировать.
• «Один звук — разные языки», «Скажи на всех языках», «Угадай язык». Ребёнок слышит, как один и тот же звук и одно и то же слово звучат в каждом из его языков.

Рядом — игры логопеда на русские звуки Р, Л и свистящие и шипящие и чтение по слогам, чтобы русский рос вместе с языком школы. А бабушки и дедушки из другой страны могут заходить в игру по семейному входу, хвалить внуков и играть с ними в шахматы.

Голоса для каждого языка берутся из телефона: если какого-то языка на устройстве нет, игра об этом скажет.

Когда стоит показаться специалисту

Смешивание языков, акцент и молчаливый период в новом садике — не повод для тревоги. Стоит обратиться к логопеду, если трудности заметны во всех языках ребёнка, а не только в новом: он мало говорит и плохо понимает речь и дома, и в садике, или его с трудом понимают даже близкие. Лучше искать специалиста, который работает с двуязычными детьми.

«Говорилки» — домашняя практика, а не диагноз и не замена специалисту.